Sammendrag: Denne kvalitative intervjuundersøkelsen har som formål å gi en psykologisk forståelse av hvordan 9 kvinner som har kommet til Norge for familiegjenforening eller familieetablering opplever det å delta på introduksjonsprogrammet for flyktninger og innvandrere. Introduksjonsprogrammet ble i 2004 innført i alle norske kommuner som tar imot flyktninger. Formålet med dette programmet er kvalifisering til […]
“What’s in a name?”
forholdet mellom type semantisk benevnelse,og holdninger til immigranter : en replikasjon og videreføring av en amerikansk studie
Introduksjonsordningen for nyankomne flyktninger og dens gjennomføring i Larvik kommune
Sammendrag: Tema for denne oppgaven er introduksjonsordningen for nyankomne flyktninger. Det empiriske materialet baserer seg i hovedsak på et casestudie av Larvik kommunes arbeid med ordningen. Det er blitt foretatt kvalitative intervjuer med ansatte i kommunen, samt med flyktninger som er deltakere på introduksjonsprogrammet. Oppgavens overordnede forskningsspørsmål er: “Hvilken innlemmingspolitikk representerer Introduksjonsloven, og hvordan blir […]
Ulik bakgrunn. Like muligheter?
Sammendrag: Analytisk strategi Prosjektets målsetning er å studere skoleprestasjoner blant pakistanske og vietnamesiske innvandrere og etterkommere i grunnskolen og i den videregående skole i Oslo. I alle analyser sammenlignes minoritetselevenes prestasjoner med sine jevnaldrende etnisk norske medelevers karakterer. Dette skal så ses i sammenheng med elevenes sosiale bakgrunn og elevenes karakterer i grunnskolen Tidligere analyser […]
Frafall i videregående opplæring
Sammendrag: Mange vestlige land har de siste tiårene opplevd en kraftig økning av antall ikke-vestlige innvandrere. Som en konsekvens av dette har flere nye og utfordrende problemstillinger knyttet til integrering, inkludering og like muligheter dukket opp. Dette gjelder spesielt i forbindelse med skole og utdanning. Denne oppgaven tar sikte på å svare på et av […]
Mellom pedagogikk og integreringspolitikk
Sammendrag: Oppgaven har søkelys på reformen i opplæring i norsk og samfunnskunnskap for voksne innvandrere fra 2005, hjemlet i Introduksjonsloven av 2004, et felt det er skrevet lite om. Formålet med oppgaven er å gi et bredt perspektiv på reformen og opplæringen gjennom å dokumentere rammebetingelser, drøfte den teoretisk, diskutere samvirkninger av ulike elementer og […]
«Dette er ikke et amnesti»
Sammendrag: At Silvio Berlusconis koalisjon Casa delle Libertà ga amnesti til over 600 000 papirløse innvandrere i løpet av 2002 og 2003, kunne lett oppfattes som en selvmotsigelse: Amnestiet kom til tross for at regjeringen hadde erklært en hardere linje i «kampen mot illegal innvandring». Berlusconi-regjeringen var ellers kjent for den såkalte Bossi-Fini-loven, som av […]
Vilkår for familieinnvandring
Sammendrag: Temaet for avhandlingen er vilkår for familieinnvandring, mer konkret underholdskravet (inntektskravet) og fireårskravet (krav om fire års arbeid og/eller studie). Utgangspunktet for avhandlingen er hypotesen: Vilkårene for familieinnvandring er ikke etisk legitime. De fleste som søker får innvilget familieinnvandring, men en del får også avslag. I 2008 fikk for eksempel 20 766 innvilget sin […]
Flere veier til Ny sjanse
Sammendrag: Oppgavens tema er hvordan integreringstiltaket Ny sjanse fungerer i praksis. Ny sjanse er et kvalifiseringstiltak rettet mot innvandrere som har bodd over to år i Norge, og som mottar sosialhjelp eller er uten arbeid og ikke under utdannelse. Målet er å få deltagerne over i jobb eller utdannelse, og å prøve ut ulike metoder […]
Innvandrerungdom i møte med det norske samfunnet
Problemstilling: Tema i denne oppgaven er innvandrerungdom og forhold som påvirker inkludering og segregering i det norske samfunnet. Forståelse av kriminalitet og forhold som påvirker kriminalitet går igjen som en rød tråd gjennom hele oppgaven. Formålet med oppgaven er å søke ny kunnskap om hvordan man kan utvikle et velfungerende flerkulturelt samfunn hvor mangfold blir […]