Med utgangspunkt i bevisstheten om at der i Norge tales flere språk enn norsk vil jeg i oppgaven forsøke å si noe om hvilke språkfilosofiske verdier som styrer hva som ble undervisningsspråket i obligatorisk norsk grunnskole, samt betingelsene til de andre morsmål som måtte befinne seg innenfor norsk jurisdiksjon.
Skolereform som identitetspolitikk
Oppgaven utforsker spørsmålet om hvordan den nye innvandringen blir oppfattet og håndtert i mønsterplanene for grunnskolen av 1974 og 1987. Temaet er lite beskrevet i den skolehistoriske litteraturen, som primært knytter innvandringsspørsmål i skolepolitikken til 1990-tallets skolereformer
Dealing with Difference: Two classrooms, two countries
Rapporten er basert på et halvt års sosialantropologisk feltarbeid i en grunnskole i Oslo og et tilsvarende feltarbeid i en grunnskole i Amsterdam.